Functies van jeugdliteratuur
Back - Dirk Bracke
Als eerste functie van het boek heb ik identificatie als psychologische functie gevonden.Ik denk niet dat vele jongeren zichzelf kunnen herkennen in het verhaal, maar met identificatie bedoel ik dan het opkijken naar, meevoelen met of bezorgd zijn om een personage. In het boek worden er ook waarden en normen behandeld, wat dan het ethisch niveau van een maatschappelijke functie is. Het probleem in dit boek is bendevorming en de moraal van dit verhaal is dat de goeden beloond en de slechten gestraft worden. Zo komt Mavela, een lid van een straatbende, er goed vanaf door naar de politie te gaan en haar verhaal gedaan te hebben. De andere bendeleden worden opgepakt. Er komt ook een informatieve functie in voor, wat onder de noemer staat van de intellectuele functies. In dit boek komt je namelijk terecht in een criminele cultuur. Voor velen is dit onbekend terrein. Dit boek geeft de lezers informatie over hoe het is om in een bende te zitten en ook over hoe moeilijk het is om eruit te geraken. Je leert iets bij op persoonlijk en moreel vlak, wat meer gewicht krijgt bij de meisjes.
De hondeneters - Marita de Sterck
De eerste functie die ik heb gevonden is de formele functie: literatuur als taalverwervend proces. De personages spreken in Vlaams dialect, wat bijdraagt aan de sfeer van het boek. De auteur gebruikt ook niet zo frequent voorkomende woorden. Zo komen de lezers in contact met taalgebruik uit de twintigste eeuw. Ook is er sprake van identificatie als psychologische functie. Dit boek helpt de lezer omgaan met ingrijpende ervaringen van pijn, ziekte of verlies. Django, de hond van het hoofdpersonage Victor, blijkt kwijt te zijn. Ook mist Victor zijn broer die aan het front zit. Hij weet niet of hij één van hun ooit zal terugzien. Het boek speelt zich af tijdens de Eerste Wereldoorlog, hierdoor kunnen de lezers meeleven met nare situaties die de personages meemaken. Aan dit boek wordt ook een escapistische functie toebedeeld. Spanning en avontuur slepen de lezers mee in het verhaal, zodat ze alles om zich heen vergeten. In dit boek komt er ook een intellectuele functie in voor. Omdat dit een historische roman is, bevat dit boek een informatieve functie. Het boek geeft de lezer informatie over het leven tijdens de oorlog.
Functies die ik belangrijk vind als lezer en als toekomstige leerkracht:
De informatieve functie vind ik het belangrijkst als lezer. Het is altijd interessant om kennis op te doen over de wereld. De volgende functie die ik belangrijk vind, is het ethisch niveau van de maatschappelijke functie. In boeken waarin problemen voorkomen, kan je leeservaring inwerken op je ethiek. Daarnast vind ik ontspanning één van de belangrijkste functies, een voldoende ontspanning aan het einde van de dag is voor iedereen essentieel.
Als toekomstige leerkracht zou ik het belangrijk vinden dat mijn leerlingen iets bijleren, dus de informatieve functie vind ik ook de belangrijkste functie voor mijn leerlingen. De functies die ik belangrijk vind voor mezelf verschillen niet zoveel met de functies die ik belangrijk vind als toekomstige leerkracht. Het ethisch niveau van de maatschappelijke functie kan de leerlingen iets bijbrengen over de problemen in onze samenleving. Zo leren ze hoe dat mensen ermee omgaan en of ze het anders zouden aanpakken of niet.